segunda-feira, 27 de abril de 2009
VIVÊNCIAS
Ainda a questão da interferência do meio social como um dos fatores que retardam ou aceleram o desnvolvimento cognitivo, tomei meu afilhado como exemplo de que as oportunidades servem de estímulo para que o processo aconteça. Meu afilhado é uma criança com inteligência normal, naõ é nenhum gênio mas diante das vivências que já teve, tem uma visão do cotidiano bem elaborada, possui uma boa compreensão. Isso se deve em grande parte as oportunidades que recebe. Pratica esportes, acompanha os pais em muitos eventos, frequenta lugares diferentes, viaja bastante.Ele consegue, então, estabelecer uma relação entre a aprendizagem fora e dentro da escola. Os conteúdos em sala de aula passam a ter uma significação. Se vivesse um outra realidade possivelmente o processo de desenvolvimento acontecesse de forma masi gradativa. Quem sabe quantos de nossos alunos possuem as mesmas potencialidades , no entanto saõ prejudicados pela realidadeque os cerca.
DEPOIMENTO
Com o objetivo de conhecer melhor este mundo das necessidades especiais e contribuir para mina aprendizagem, solicitei a filha de uma colega, que é fisioterapeuta, um pequeno relato à cerca deste tema. Coloco aqui suas considerações, bem como as perguntas elaboradas por mim.
1) De que forma a fisioterapia contribui para o desenvolvimento cognitivo de uma criança com algum tipo de deficiência mental ou física?
A estimulação precoce é de suma importância para uma criança com atraso no desenvolvimento psicomotor. Conforme burns McDonalds (1999), toda criança possui personalidade própria e sua maneira individual de reagir aos estímulos provenientes do ambiente e de responder as possibilidades proporcionadas por meio de seus órgãos sensoriais. Cada criança tem seu ritmo de desnvolvimento que deve ser percebido e respeitado pelo terapeuta e pela família.
A fisioterapia tem o papel de proporcionar à criança a possibilidade de rcuperar ou construir seu lugar como pessoa. Cda estímulo visa a criança como um todo. Cada ação tem múltiplas rações para o desenvolvimento, por mínima que seja é valiosa e fundamental.
2) Que considerações se deve fazer antes de iniciar o tratamento?
Primeiro conhecer a criança com uma minunciosa avaliação fisioterapêutica, diagnosticamos os pontos que necessitamos trabalhar. depois, o vínculo com a criança é fundamnetal, toda criança tem seu limite e precisa ser respeitada.
3) Como estas crianças são emocionalmente?
Geralmente são carinhosas, amáveis, de fácil convivência. O vínculo terapeuta-criançafica tão estreito que torna-se uma relação única, mas não esquecendo que às vezes temos que impor limites, pois todo atendimento é com o brincar diário da criança
1) De que forma a fisioterapia contribui para o desenvolvimento cognitivo de uma criança com algum tipo de deficiência mental ou física?
A estimulação precoce é de suma importância para uma criança com atraso no desenvolvimento psicomotor. Conforme burns McDonalds (1999), toda criança possui personalidade própria e sua maneira individual de reagir aos estímulos provenientes do ambiente e de responder as possibilidades proporcionadas por meio de seus órgãos sensoriais. Cada criança tem seu ritmo de desnvolvimento que deve ser percebido e respeitado pelo terapeuta e pela família.
A fisioterapia tem o papel de proporcionar à criança a possibilidade de rcuperar ou construir seu lugar como pessoa. Cda estímulo visa a criança como um todo. Cada ação tem múltiplas rações para o desenvolvimento, por mínima que seja é valiosa e fundamental.
2) Que considerações se deve fazer antes de iniciar o tratamento?
Primeiro conhecer a criança com uma minunciosa avaliação fisioterapêutica, diagnosticamos os pontos que necessitamos trabalhar. depois, o vínculo com a criança é fundamnetal, toda criança tem seu limite e precisa ser respeitada.
3) Como estas crianças são emocionalmente?
Geralmente são carinhosas, amáveis, de fácil convivência. O vínculo terapeuta-criançafica tão estreito que torna-se uma relação única, mas não esquecendo que às vezes temos que impor limites, pois todo atendimento é com o brincar diário da criança
POR QUE ESTUDAR FILOSOFIA?
Encontrei um material muito interessante sobre Filosofia e quero compartilhar com colegas e professores. De foram objetiva e sintetizada o artigo traz algumas considerações sobre esta ciência do conhecimento, bem como sua incorporação as disciplinas do Ensino Médio. Segue aqui alguns apontamentos que considerei bastante pertinentes e contribuirão para minha aprendizagem nas temáticas abordadas.
"Desde os anos de 1980 debate-se a inclusão de Filosofia e Sociologia como disciplinas do Ensino Médio. Em dezembro de 1996 foi aprovada a lei 9394/96, que determina o acesso aos conhecimentos de Filosofia e Sociologia necessários ao exercício da cidadania. Porém somente em 2006 o Conselho Nacional de Educação aprovou a resolução, obrigando que esses conhecimentos devessem estar disciplinarmente inseridos no currículo. Segundo um dos artigos desta lei um dos objetivos da Filosofia consiste no aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desnvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico. A Filosofia busca uma formação que não propicia ao jovem um mero enriquecimento intelectual, mas que é parte de uma proposta de ensino que pretende desenvolver a capacidade para responder às questões vindas das mais variadas situações vividas em nosso contexto contemporâneo. O jovem é conduzido a fazer, ele mesmo, a experiência do pensamento e não apenas assimilar conteúdos.
Filosofar nos convida a criar e recriar ideias e interrogações. Filosofar exige um reexame contínuo de tudo aquilo que já sabemos, e a por entre parênteses o já sabido. Se as ideias, as perguntas e o nosso modo de pensar se modificam, então a vida, ou a significação que temos dela , poderá nos indicar um sentido renovado, uma direção para construirmos a nós mesmos e a nossa história.
De todas as aventuras da humanidade, talvez a maior delas consiste em ser você mesmo, alguém único e insubistituível, pois em cada ser humano que vive, vive com ele uma possibilidade única da humanidade. Mas para ir além de uma mera possibilidade, cada um deverá construir suas lentes, seu modo de ver e sentir o mundo com cuidado, com coerência, com sentido, para que possa conhecer a si mesmo, ampliando suas potências e tornando-as realidade. As ideias servem também para que possamos nos ver e, delimitam a amplitude da nossa capacidade de dar sentido à vida.
"Desde os anos de 1980 debate-se a inclusão de Filosofia e Sociologia como disciplinas do Ensino Médio. Em dezembro de 1996 foi aprovada a lei 9394/96, que determina o acesso aos conhecimentos de Filosofia e Sociologia necessários ao exercício da cidadania. Porém somente em 2006 o Conselho Nacional de Educação aprovou a resolução, obrigando que esses conhecimentos devessem estar disciplinarmente inseridos no currículo. Segundo um dos artigos desta lei um dos objetivos da Filosofia consiste no aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desnvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico. A Filosofia busca uma formação que não propicia ao jovem um mero enriquecimento intelectual, mas que é parte de uma proposta de ensino que pretende desenvolver a capacidade para responder às questões vindas das mais variadas situações vividas em nosso contexto contemporâneo. O jovem é conduzido a fazer, ele mesmo, a experiência do pensamento e não apenas assimilar conteúdos.
Filosofar nos convida a criar e recriar ideias e interrogações. Filosofar exige um reexame contínuo de tudo aquilo que já sabemos, e a por entre parênteses o já sabido. Se as ideias, as perguntas e o nosso modo de pensar se modificam, então a vida, ou a significação que temos dela , poderá nos indicar um sentido renovado, uma direção para construirmos a nós mesmos e a nossa história.
De todas as aventuras da humanidade, talvez a maior delas consiste em ser você mesmo, alguém único e insubistituível, pois em cada ser humano que vive, vive com ele uma possibilidade única da humanidade. Mas para ir além de uma mera possibilidade, cada um deverá construir suas lentes, seu modo de ver e sentir o mundo com cuidado, com coerência, com sentido, para que possa conhecer a si mesmo, ampliando suas potências e tornando-as realidade. As ideias servem também para que possamos nos ver e, delimitam a amplitude da nossa capacidade de dar sentido à vida.
ESTÁDIOS DA APRENDIZAGEM
O trabalho sobre estádios do desenvolvimento, veio de encontro ao que pensava sobre o desenvolvimento cognitivo dos alunos com os quais trabalho.Após a realização deste trabalho consegui compreender melhor certas dificuldades. Segundo a teoria piagetiana os estádios do desnvolvimento variam de um sujeito para aoutro, em função da experiência anterior do indivíduo, do meio social, que pode acelerar ou retardar o aparecimento de um estádio ou mesmo impedir sua manifestação. Destaquei estas palavras porque pela experiência que tenho com esta clientela, acreito ser este o fator priomordial que interfere no desenvolvimento cognitivo dos mesmos. Nossos alunos em grande parte vivem uma realidade bastante limitada. Eles naõ recebem estímulos para despertar suas potencialidades. Boa parte tem acesso ao computador, a livros, revistas apenas na escola, já que em casa isso não acontece. Os pais dessas crianças também foram criados nessa realidade e então repetem comportamentos e atitudes.
O contato com outras culturas, com pessoas diferentes, a frequencia a lugares diversificados como parques, cinema, teatro, restaurantes, passeios ao ar livre é precário ou inexistente. Isso dificulta a compreensão de mundo, do cotidiano que os cercam e acaba interferindo no aprendizado escolar. Como compreender o que a professora diz se lhes falta um experiência anterior?
O contato com outras culturas, com pessoas diferentes, a frequencia a lugares diversificados como parques, cinema, teatro, restaurantes, passeios ao ar livre é precário ou inexistente. Isso dificulta a compreensão de mundo, do cotidiano que os cercam e acaba interferindo no aprendizado escolar. Como compreender o que a professora diz se lhes falta um experiência anterior?
domingo, 19 de abril de 2009
DIVERSIDADE
"Um é feioso
Outro é bonito
Um é certinho
Outro, esquisito
Um carrancudo
Outro, tristonho
Um divertido
Outro, enfadonho
De pele clara
De pele escura
Um, fala branda
O outro, dura
Olho redondo
Olho puxado
Nariz pontudo
Ou arrebitado
Um é bem jovem
Outro, de idade
Nada é defeito
nem qualidade
Tudo é humano,
Bem diferente
Assim, assado
Todos são gente
D I V E R S I D A D E é que é legal!
Esses são alguns versos do livro de Tatiana Belinky para faalr de difernças com as crianças de forma muito divertidadae e leve. Leva as crianças a pensar sobre o assunto e fazê-las perceberem as qualidades que cada pessoa tem independente de sua raça, de seu tipo físico, de suas características psicolágicas.
sexta-feira, 17 de abril de 2009
Daniel Munduruku para crianças
Gostaria de deixar registrado aqui no blog, dois livros destinados às crianças, de autoria de Daniel Munduruku que fazem parte do acervo da boblioteca de nossa escola.
Os livros intitulados Catando piolhos , contando histórias e As serpentes que roubaram a noite e outros mitos revelam aspectos da cultura indígena.
O primeiro trata das questões pertinentes a vida na aldeia. A relação com o Meio Ambiente, a figura do pajé, os ensinamentos às crianças, hábitos, as responsabilidades de todos. O livro em forma de narrativa, tem como personagem uma criança indígena que vai a cada capítulo explanando as singularidades da cultura indígena, como se estivese dialogando com o leitor.
O segundo traz lendas relacionadas ao surgimento da noite, o surgimento dos cães e algumas histórias parecidas com contos que conhecemos como João a Maria.
E foi deste livro que escolhi uma das histórias que preparei para Hora do Conto da próxima semana:" A morte da velha bruxa".
Ao finalizar o trabalho na próxima semana relatarei aqui como as crianças receberam a história bem como atividades iniciais e complementares.
Os livros intitulados Catando piolhos , contando histórias e As serpentes que roubaram a noite e outros mitos revelam aspectos da cultura indígena.
O primeiro trata das questões pertinentes a vida na aldeia. A relação com o Meio Ambiente, a figura do pajé, os ensinamentos às crianças, hábitos, as responsabilidades de todos. O livro em forma de narrativa, tem como personagem uma criança indígena que vai a cada capítulo explanando as singularidades da cultura indígena, como se estivese dialogando com o leitor.
O segundo traz lendas relacionadas ao surgimento da noite, o surgimento dos cães e algumas histórias parecidas com contos que conhecemos como João a Maria.
E foi deste livro que escolhi uma das histórias que preparei para Hora do Conto da próxima semana:" A morte da velha bruxa".
Ao finalizar o trabalho na próxima semana relatarei aqui como as crianças receberam a história bem como atividades iniciais e complementares.
CRIANÇAS ESPECIAIS
Este é um dos títulos de uma das coleções infantis intitulada "SAÚDE E HIGIENE PARA CRIANÇAS" que nossa escola possui. De forma clara e direta, usando uma linguagem de fácil compreensão para nossos alunos, o livro traz algumas explicações acerca do asssunto CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS. O livro inicia com um pensamento que logo remete a uma reflexão: Todo o mundo tem um jeito de ser. Amigos de verdade convivem bem com suas diferenças!
Com desenhos coloridos o livro fala sobre os tipos de deficiência, explicação sobre a Síndrome de Down, maneiras de amenizar tais dificuldades e problemas que o deficiente brasileiro enfrenta para exercer sua cidadania.Além de algumas curiosidades como: a mulher que atravessou o Canal da Mancha de barco à vela, sendo que o mesmo era comandado pela sua respiração, já que por causa de uma doença seus movimentos foram limitados a cabeça, boca e olhos. Com este feito ele ganhou dinheiro pra ensinar outros deficientes a velejar. O golbol, uma da adaptação do futebol para deficientes visuais. O desempenho do nadador brasileiro Clodolado Silva, talvez o maior exemplo de superação no esporte brasileiro, comprovada com suas 6 medalhas em Atenas em 2004. E a história da paraolimpíada, idealizada pelo neurologista britânico Ludwig Gutmann em 1948. Através destes exemplos os alunos descobrem que a limitação não impede alguém de ser feliz, de alcançar seus objetivos, pelo contrário a motivam a superá-las e assim conquistar o principal: a vitória sobre si mesmo. Portanto são merecedoras de todo o respeito e exemplo para nós ditos "normais".
Com desenhos coloridos o livro fala sobre os tipos de deficiência, explicação sobre a Síndrome de Down, maneiras de amenizar tais dificuldades e problemas que o deficiente brasileiro enfrenta para exercer sua cidadania.Além de algumas curiosidades como: a mulher que atravessou o Canal da Mancha de barco à vela, sendo que o mesmo era comandado pela sua respiração, já que por causa de uma doença seus movimentos foram limitados a cabeça, boca e olhos. Com este feito ele ganhou dinheiro pra ensinar outros deficientes a velejar. O golbol, uma da adaptação do futebol para deficientes visuais. O desempenho do nadador brasileiro Clodolado Silva, talvez o maior exemplo de superação no esporte brasileiro, comprovada com suas 6 medalhas em Atenas em 2004. E a história da paraolimpíada, idealizada pelo neurologista britânico Ludwig Gutmann em 1948. Através destes exemplos os alunos descobrem que a limitação não impede alguém de ser feliz, de alcançar seus objetivos, pelo contrário a motivam a superá-las e assim conquistar o principal: a vitória sobre si mesmo. Portanto são merecedoras de todo o respeito e exemplo para nós ditos "normais".
Assinar:
Postagens (Atom)