UNIVERSIDADE DO RIO GRANDE DO SUL
PEAD SÃO LEOPOLDO
DISCIPLINA: REPRESENTAÇÃO DO MUNDO PELAS CIÊNCIAS NATURAIS
PROFESSORA: SÍLVIA ROBERTA CRAMER
ALUNA: FLÁVIA DE SOUZA
MÓDULO 2 CICLOS DA NATUREZA
TÍTULO DA ATIVIDADE “ CICLOS DA VIDA”
JUSTIFICATIVA: Cada vez mais torna-se imprescindível levar as questões ambientais para a sala de aula, tendo em vista os episódios de resposta da natureza às agressões por ela sofridos cada vez mais freqüentes.
OBJETIVOS:
Compreender que tudo no Meio Ambiente obedece a determinados ciclos.
Ver-se como elemento que faz parte deste contexto.
Reconhecer a importância de cada ciclo para manutenção da vida no planeta sob todas as formas.
Identificar o ser humano como agente transformador deste meio negativa e positivamente.
Refletir sobre a atuação do ser humano no desequilíbrio ambiental.
Destacar alguns acontecimentos relacionados a questão ambiental causadas pela irresponsabilidade humana.
Concluir que sem o desenvolvimento sustentável não há como a natureza seguir seus ciclos naturalmente, comprometendo assim a vida de todos os seres.
ATIVIDADE PRÁTICA: ( METODOLOGIA )
1ª AULA:
1º momento: Assistir ao filme “O REI LEÃO”.
2º momento: Comentários acerca da história, dando ênfase ao tema central: ciclo da vida.
2ª AULA:
1º momento: Caracterização de cada etapa da vida humana. Os alunos serão divididos em grupos e a cada um deles caberá cada uma das etapas da vida: 1ª infância, 2ª infância, adolescência, vida adulta, velhice.
2º momento: Identificação da fase da vida em que estão eles próprios, os pais, avós, irmãos, professora.
3ª AULA:
1º momento: Partindo da afirmação à seguir a professora lança uma pergunta:
“Sabendo-se que somos parte integrante do Meio Ambiente e obedecemos a um ciclo, outros elementos da natureza igualmente seguem ciclos? Você saberia dar exemplo de algum elemento da natureza e como acontece seu ciclo?
2º momento: A professora anota as respostas dos alunos.
3º momento: Reflexão sobre o texto abaixo:
“Ciclo da natureza é o caminho que a mesma faz, sempre e sempre, dia a dia, ano a ano.
As estações do ano, o movimento das águas, os ventos, os movimentos da terra.
Exemplo:
A noite depois do dia; a primavera e o verão; maré alta,maré baixa; vento sul, vento norte;
Rio que corre para o mar, água que evapora e volta para o rio.
O que seria de nós se só houvesse dia e a noite não viesse para nos refrescar?
Se não caíssem as folhas das árvores para adubar e proteger o chão do inverno que se aproxima?
Se a água não sofresse evaporação para voltar bem limpinha para nós?
Acredite, a natureza é sábia.
Tudo no universo tem um ciclo, um ritmo, para que não se canse...”
4º momento: A professora convida os alunos para assistirem a um vídeo sobre o ciclo da água. “ A turma da Clarinha e o ciclo da água”.
Link:
http://www.youtube.com/watch?v=g26Wk4gpkws4ª AULA: Visita a COMUSA ( Companhia Municipal de Saneamento) do município de Novo Hamburgo.
5ª AULA: Saída de campo pelo bairro apontando os principais indícios de degradação do Meio Ambiente na comunidade em que vivem.
6ª AULA:
1º momento: discussão: Mas se o homem necessita usar os recursos do Meio Ambiente , como pode fazer isso sem causar tantos estragos? ( A professora faz as devidas anotações sobre as alternativas pensadas pelos alunos.
2º momento: A professora distribui materiais ( livros, revistas, cartazes... ) para os alunos pesquisarem sobre algumas alternativas que já estão sendo colocadas em prática
para tentar reverter o processo de degradação ambiental.
3ª momento: os alunos comparam suas alternativas com o que encontram em suas pesquisas.
7º AULA: Reflexão sobre suas atitudes e comportamento antes do início do trabalho e após o mesmo, houve mudança em seu pensamento? O quê? E de que forma pode contribuir para melhorar o espaço em que vive?
RECURSOS DIDÁTICOS: filme, vídeo educativo, revistas, livros, visita ao órgão responsável pelo tratamento da água, saída de campo pelo bairro, texto para reflexão.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA:
Cada vez mais quando pensamos na natureza, pensamos simplesmente nas árvores, flores, um bonito jardim, mar, os rios, os lagos e até o ameaçador efeito-estufa.. Raramente nos ocorre a importância de mostrar e compreender o Sol, a Lua, as estrelas. O inverno e o verão. O outono e a primavera.
Os povos antigos tratavam os astros com reverência sagrada. Percebiam o imenso poder que eles possuem sobre todas as Vidas na Terra, inclusive os oceanos e rios.
Todos os ritmos e ciclos da natureza são causadas pelos corpos celestes. A importância desses ritmos sempre foi tão grande para nossos ancestrais, que apesar dos limitados recursos tecnológicos, eles desenvolveram calendários.
Para muitos de nós, o respeito aos movimentos cíclicos do cosmo e até mesmo sua percepção acabou. Tudo foi ofuscado pela luz artificial, pela televisão, pelo computador. A tecnologia parece ter tornado míope nossa visão da natureza.
É bem verdade que os avanços tecnológicos contemporâneos trouxeram benefícios para nós. Porém estes avanços deveriam ser agregados e jamais deveriam ter substituído o conhecimento milenar. Esses avanços deveriam complementar, melhorar ainda mais nossa integração com a natureza.
A sociedade moderna rompeu os ciclos da natureza, produzindo uma quantidade muito grande de lixo e usando substâncias que não são biodegradáveis, ou seja, que a natureza não consegue reciclar. Como a natureza não consegue absorver todo este lixo, ele fica fora do ciclo, podendo se tornar uma perigosa fonte de contaminação para o Meio Ambiente como um todo, incluindo o ser humano.
O equilíbrio do Meio Ambiente depende da reciclagem dos elementos da natureza, ou seja, da possibilidade de usar infinitamente os elementos em ciclos. Tudo que é descartado por um ser vivo é utilizado por outro e volta a estar disponível sem provocar esgotamento dos recursos naturais. A natureza trabalha sabiamente. Não nos cabe o direito de modificar a nosso bel prazer. Agindo assim seremos vítimas da nossa ganância e egoísmo desmedidos, tanto quanto o fazemos com todos os outros seres e elementos do planeta.
“ Devemos ser a mudança que queremos ver no mundo.”
GAHNDI
AVALIAÇÃO:
Será considerado satisfatório se os alunos ao final das atividades propostas, demonstrarem em suas atitudes e interação com o meio que reconhecem os ciclos da natureza como possibilidade única de manter a existência de vida no planeta e o homem como sujeito responsável pelo atual desequilíbrio ambiental mas com potencial para efetivar uma mudança significativa em nosso planeta, capaz de devolver a ele condições de garantir a vida de todos os seres.
OBSERVAÇÕES
Após o trabalho sobre os ciclo da água pode dar-se continuação a temática enfocando outros ciclos como os movimentos de rotação e translação da Terra; a cadeia alimentar; a reciclagem de materiais inorgânicos como papel,plástico, alumínio, vidro; a germinação dos vegetais, reprodução dos animais, etc...
